权威专家解读：入选特级的教师究竟“独特”在哪？

来源：欧宝全站app    发布时间：2024-05-21 13:12:28

  近日，2020年新一批北京市特级教师人选名单已经公示完毕。这在某种程度上预示着，又将会有一批优秀教师获得特级教师荣誉称号，为培养社会主义建设者和接班人持续贡献力量。

  近年来，为了打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，北京市为教师成长搭建了慢慢的变多的发展平台。究竟什么样的教师能够成长为卓越教师？今天，我们从这批入选特级教师人选名单的卓越老师身上寻找答案。

  近日，中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。其中，在改革教师评价方面，坚持把师德师风作为第一标准，坚决克服重教书轻育人等现象，把师德表现作为考核教师的标准之一。

  在首都基础教育领域，能否践行立德树人使命，一直是衡量优秀教师的先行标准。

  首都师范大学附属房山学校语文教师周生利的名字，出现在了此次特级教师人选名单中。这位1998年走上讲台的语文老师，已在教育沃土上辛勤耕耘了22年。用他的话说，他一直“在爱的事业中幸福成长”。周生利爱孩子，他喜欢在课堂上和孩子们澄澈求知的眼神对视。他也爱教师这样一个职业，时刻把师德放在首位，用心给学生创造适合发展的生活，让孩子享受成长的快乐。

  成为班主任后，他带领学生背诵《笠翁对韵》，感受民间传统文化的魅力。每周背诵、每周展示，在周生利的不懈坚持下，只用了一年的时间就让这个毕业班充满了文化气息。送走一拨学生，他又带着新班级过上了写作生活，四年级写周记、五年级续写故事，在他的耐心引导下，孩子纯真的内心从笔尖中流淌，在书写中逐渐领悟真善美。三年后，他的学生在毕业前有了自己的故事集《插上想象的翅膀》。再迎来新班级，同事问他这次准备过什么样的生活。周生利踌躇满志，着手带领孩子们开启阅读生涯，从阅读中汲取生活学习的力量。2016年，周生利当选为房山区第八届党代表，被评为“北京市师德标兵”。他个人也多次获得房山区优秀员等荣誉称号。

  “教育首先是一种生活，生活根本在于幸福，而幸福的根本在于爱。”慢慢的变成了特级教师的北京八中教师汪艳，对教育也有着类似的理解。

  在这些卓越教师身上，“师德”是沉甸甸的责任，也是从内心流淌出来的关爱。怀揣这样的初心，更多卓越教师践行为人师者的使命与担当，用生命影响生命，帮助学生修己而后达人。

  随着基础教育领域课程改革走向“深水区”，教育教学的观念与方式都出现了极大转变。在教育教学中，教师是用经验解决实际问题还是用研究处理问题？如何突破教师职业上的瓶颈，向卓越迈进，考验着每个教师在专业发展上的追求。

  多年前，中国人民大学附属中学信息技术教研组组长袁中果初上讲台之时，社会上对于人工智能的关注与讨论，完全不能与今天同日而语。

  2003年国家高中课程改革，在信息技术课程里有个模块叫“人工智能初步”。人大附中便开设了这门课， 但因理论性较强，实践内容不多，学生并不太感兴趣。2002年前后，袁中果看到办公室有几台机器人闲置着，之前负责的老师离职了，他就开始琢磨这几台机器人，一有空闲就拿来玩。后来，有学生看到了，他就带着学生一起玩，开始只是课下玩，后来就申请开设了一门选修课，在课堂上玩。再后来听说有机器人竞赛， 学生们想参加，袁中果就带着学生把北京市第一名、全国的金奖、银奖、亚太地区的冠军陆续拿了个遍。

  说“玩”，其实是举重若轻的说法。为了把AI教育做好，袁中果认真而投入，没少下苦功夫。此后，人大附中开设了国际计算机科学课，聘请外籍师资。但因师资供不应求，袁中果带头到国际课程中心给学生用英语上课。当年袁中果所学的英语是以应试为主的哑巴英语，他深知以自身英语听说能力全英文授课很困难。这样的情形下，他迎难而上，逼着自己每天用英语备课到深夜， 靠吃苦和勤奋，他用英语一堂课一堂课地讲下来，坚持英文授课了两年。

  经过持续探索，人大附中构建起了基础感知、 发展认知、高端创新三档架构的“人工智能﹢X”课程教学体系，涵盖机器人、数据挖掘、计算机视觉、无人驾驶等20多门课， 培育学生的人工智能素养。

  今天的教育培养出的学生，要有适应未来社会持续健康发展的能力。这就要求教师能更新育人理念和教育学生的方式，做学生创新思维的引路人。“面对新的历史使命，卓越教师要转变教学观念，适应新时期教育改革发展形势。”通州区特级教师魏敬说。

  入选此次特级教师人选，让门头沟三家店铁路中学的生物老师刘玮回忆起了不少过去教育生涯中的故事， 但最让她在意的还是一件她与学生之间的小事。

  那一年，她执教生物课的初二年级，来了一名转学生。那个孩子在学习上不太上进，上课经常扰乱课堂纪律，课下在班里搞破坏， 成绩几乎是门门不及格。老师们都认为这个孩子能量过盛，提起来都是又头疼又着急。

  刘玮观察了一阵子， 发现这一个孩子其实很聪明，喜欢挑战，做事情有股不达目的不罢休的精神。一次，他不知从哪里弄来些小球，要往班级鱼缸里放，说是要给鱼“加氧”。见此情景，刘玮问他缘由。孩子说是小卖部的人说小球会越泡越大，还能给鱼加氧。刘玮顺势引导，决定带孩子做个实验。

  晚自习时，刘玮和孩子一起设计了实验方案，带着他一边实验一边记录实验结果， 分析数据。每次实验数据都说明小球不但不能增加水中氧气含量，对金鱼反而有伤害。孩子不服气， 刘玮便带着孩子做了七次实验。实验结果当然没有变化，但刘玮却在事后， 表扬他敢于用科学实验击败谣言的认真态度。在刘玮的引导下，这一个孩子后来将实验过程撰写成了小论文， 参加了北京市金鹏科技论坛。为了让刘玮兑现带他到市里答辩的“诺言”，孩子学习上也认起真来，进步很快。最后他去到了金鹏科技论坛答辩现场，获得北京市二等奖。

  “卓越教师始终保有‘仁爱之心’，时刻充满‘耐心’，会发自内心地关爱着自己的学生。”北京市密云第三中学特级教师、正高级教师朱静珍表示，身为教师，与学生的情感沟通很重要。无论学生有着何种不同的性格和成长背景，好教师会在关怀学生的同时， 点滴中引导和感染学生， 运用技巧因势利导地引导学生获得更大的成长。

  在房山，首都师范大学房山学校、良乡三小和坨里中心校为周生利成立了语文工作室。近五年来，他指导老师们做市级研究课7节，区级研究课10多节；参加了通州支持计划，在台湖学校指导讲座10次，带徒弟2人；积极承担各项任务，教师资格多次参加国培项目，走出去把首都的教育经验带到了福建、 河北、贵州等地。

  疫情期间，袁中果和十几位老师一起， 在网络站点平台上免费开课， 对全国培养中小学人工智能课程的师资力量，每节课的直播听课人数都达到了400人。被全国各地老师们的听课学习热情所感染，袁中果和同事们决定自己动手搭建一个在线人工智能课程平台，团结全国各地AI和信息科技教育领域的优秀教师，开设更多人工智能课程，既服务于从事人工智能普及教育的中小学老师，也服务于中小学学生。这样的虚拟平台，对于偏远地区不具备人工智能课程软硬件配置条件的学校来说，无异于福音。平台上还有很多老师自愿免费分享的讲课视频和PPT课件， 资源的共享大幅度的降低了开设人工智能课程的门槛。

  和周生利、袁中果一样，此次入选的朝阳实验小学教育集团教师金姬， 始终发挥着骨干教师的辐射作用。近5年，多次承担市区级公开课、研究课、观摩课，受到各界的好评。在朝阳区农村教师能力提升工程中，帮助年轻教师备课、评课，促进青年教师快速成长。在金姬的指导下，多名教师成长迅速，不少人已成为了市区两级骨干教师、优秀青年教师。在“北京市中小学新任教师第二届‘启航杯’风采展示”活动中，金姬还承担了朝阳区后备选手培训辅导工作， 助力青年教师走上专业发展的快车道。

  一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。卓越教师对教育教学的热爱， 不仅带给个人无限的成就感， 也带动区域和身边人共同发展。

  汤丰林（北京教育学院副院长、北京市特级教师协会副会长）：作为首都北京的卓越教师，应该有什么“独特”之处呢？基于“四个中心”的首都城市定位，我们的卓越教师必须要具备与此相匹配的基本特质。这样的特质，我们大家可以借用《孙子兵法》中对为“将”者的要求来衡量，那就是“智、信、仁、勇、严”。

  卓越教师之“智”，不是简单的知识或智慧，更应该是能够敏锐地把脉时代，将我们党对新时代人才培养的要求充足表现在自己的教育教学实践，让自己的教育智慧不仅体现高超的教育艺术，更要体现正确的政治方向。

  卓越教师之“信”，则要求他们不仅应该是学生、家长、社会信赖的优秀师者，更应该是具有坚定的马克思主义信仰的人，让全社会都可以感觉到他们才是“人民满意的教育”的践行者和实践引领者。

  卓越教师之“仁”，要求他们用自己的仁爱之心哺育学生，净化社会，能够用自己的行动承担起文明的传承者和文明社会风气的缔造者的责任。

  卓越教师之“勇”，要求他们始终站在时代的最前沿，做好教育教学改革的探索者与实践者， 让我们的教育教学不仅遵循科学规律， 更要充满创新活力。

  卓越教师之“严”，则要求教师既要严谨治学，更要严于律己， 要以自己作为师者的责任与担当， 抵御因这个崇高荣誉所带来的各种诱惑，不仅要做好学生的良师，更要做好首都教师队伍的楷模。

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